عوامل موثر بر استفاده از موک بر کیفیت آموزش الکترونیکی از دیدگاه معلمان

ما در عصری زندگی می کنیم که فناوری اطلاعات و ارتباطات به مرور وارد تمام ارکان زندگی بشر شده است و روز به روز بر کاربرد و اثرات ناشی از آن افزوده می شود. قرن بیستم را عصر تغییرات شتابان در علم و تکنولوژی می نامند. یادگیری از راه دور، منابع آموزشی باز و برنامه های کامپیوتری آموزشی و اخیرا دوره های همگانی آموزش آزاد درونخطی (موک) از جمله این تغییرات تکنولوژیکی هستند. موک نوعی دوره آنلاین با هدف دسترسی آزاد از طریق وب و مشارکت در مقیاس بزرگ می باشد. دوره موک بطور معمول شبیه دوره دانشگاه باشد ولی معمولا گواهینامه معتبری برای گذاراندن دوره برای فراگیران صادر نمی شود. البته می توان با بررسی یادگیری گواهینامه ای هم صادر کرد. به اذعان کارشناسانی که در زمینه شبکه های اجتماعی فعالیت می کنند، موک اتصال شبکه های اجتماعی را کامل می کند. موک های ایجاد شده باعث تعامل فعال چند صد تا چند هزار دانش آموز می شود که با توجه به اهداف، دانش قبلی و مهارت های یادگیری و منافع مشترک مشارکت آن ها سازماندهی شده است. هدف از این پژوهش عوامل موثر بر استفاده از موک بر کیفیت آموزش الکترونیکی از دیدگاه معلمان بود که روش تحقیق حاضر از نظر ماهیت توسعه ای، از نظر استراتژی آمیخته اکتشافی متوالی و از نظر شیوه انجام بر اساس سه مسیر فراترکیب، اکتشافی متوالی (به روش تحلیل تم) و پیمایش کمی بود. بر اساس نتایج الگوی ارائه شده در این پژوهش بعنوان چهارچوبی در جهت توسعه زمینه های تولید موک ها در ایران با ملاحظه شرایط زمینه ای و مقتضیاتی که محیط ایجاب می کند در نظر داشتن فلسفه این امر و اتخاذ راهبردهایی به منظور تحقق الگوی برنامه درسی مبتنی بر موک انجام می پذیرد که در صورت درست انجام گرفتن این فرایند شاهد پیامدهای اثربخش آن خواهیم بود. در پژوهش حاضر آشکار شد، با وجود ضعف ها و چالش هایی که مالزم با موک ها می باشد اما دیدگاه خبرگان نسبت به وجود برنامه درسی مبتنی بر موک ها مثبت است. این امر به معنای آن است که می توان از الگوی برنامه درسی مبتنی بر موک در آموزش بهره گرفت.

کلیدواژه ها:

موک ، کیفیت آموزش الکترونیک ، دیدگاه معلمان