پیامدهای محتمل سیاست سهیم کردن نتیجه آزمونهای نهایی در پذیرش دانشجو

اجرای مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی وسهیم کردن سوابق تحصیلی(نتیجه آزمون های نهایی) در پذیرش دانشجو با واکنش های مثبت و منفی گروه های ذینفع همراه شده است. بنابراین، ارزیابی آثار مثبت و منفی این مصوبه ضرورت دارد. برای بررسی پیامدهای محتمل سیاست سهیم کردن نتیجه آزمون های نهایی در پذیرش دانشجو، از مرور ادبیات و مصاحبه با صاحب نظران در باره تلویحات و آثار سیاست سهیم کردن نتیجه آزمون های نهایی در پذیرش دانشجو استفاده شد. یافته های این مطالعه نشان میدهد که دخالت دادن معدل دروس دوره متوسطه در کنکور به تشدید بی عدالتی منجر نشده است. البته، فلسفه مصوبه موردنظر استقرار عدالت آموزشی نبود. با این حال، این مصوبه عدالت آموزشی را بیشتر تامین کرده است. با اجرای مصوبه، دانش آموزان مناطق محروم، دانش آموزان مدارس دولتی و دانش آموزان وابسته به خانواده های فقیر با اتکا به محتوای کتاب درسی میتوانند در آزمون نهایی عملکرد بهتری داشته باشند. در واقع، اعمال تاثیر قطعی معدل آزمون نهایی در کنکور به منظور استفاده از جاذبه کنکور برای افزایش کیفیت یادگیری و تحقق اهداف دوره متوسطه از طریق افزایش نفوذ برنامه درسی و اتوریته معلمان انجام میشود. قبل از اجرای مصوبه، دانش آموزان دوره متوسطه دوم، مدرسه و کتاب درسی را جدی نمیگرفتند و اغلب به سراغ موسسات کنکوری میرفتند تا فنون تست زنی را یادبگیرند با اعمال تاثیر قطعی معدل آزمون نهایی در کنکور، شاخص قابل اعتمادی از عملکرد و توانایی واقعی داوطلبان کنکور فراهم میشود. در شرایط کنونی، استفاده از سوابق تحصیلی بدون آزمون نهایی قابل دفاع نیست. معلمان و خانواده ها به طور نسبی از اجرای مصوبه رضایت دارند. با وجود این، بار و هزینه برگزاری آزمون های نهایی برای وزارت آموزش و پرورش سنگین است،دانش آموزان استرس بیشتری را تحمل می کنند،ترمیم نمره آزمون نهایی برای داوطلبان سال های گذشته و نیز شرکت کنندگان در المپیادهای علمی دشوار است.در مقاله حاضر پیامدهای محتمل سیاست سهیم کردن نتیجه آزمونهای نهایی در پذیرش دانشجو ارزیابی شده است.

کلیدواژه ها:

کنکور ، آزمون نهایی ، عدالت آموزشی ، سوابق تحصیلی