آموزش ویژه دانش آموزان، نقش معلمان آموزش ویژه در فنلاند

این مطالعه بر روی کار معلمان خاص متمرکز است . معلمان کاتیون در آموزش معمولی در فنلاند، جایی که این متخصصان با کودکان کلاس های مختلف ، معمولا در یک اتاق جداگانه کار م ی کنند. تحقیقی که در این مقاله توسط Marjatta Takala از دانشگاه هلسینکی ، Pirttimaa Raija از دانشگاه Oulu و Minna Törmänen که در حال تحصیل برای دکترای خود در دانشگاه هلسینکی است ، گزارش شده است ، شامل ارسال پرسشنامه برای ۱۳۳ معلم آموزش ویژه و انجام مشاهدات مشخص شد که کار معلمان آموزش استثنایی شامل سه عنصر است : تدریس ، مشاوره و کار پیشینه . تدریس ، که اغلب بر حمایت از کودکانی که در موضوعات اصلی تحصیلی با چالش هایی مواجه بودند، در گروههای کوچک ، در محیط های مشارکتی یا فردی انجام می شد .رایزنی عمدتا مربوط به همکاری و بحث بود. چالش های رفتاری نیازمند یک رویکرد هدفمند بودند. مشکلات اصلی معلمان ۱ کمبود وقت برای مشاوره و همکاری ، مشخصات کاری نامشخص و کار زیاد بود. کار معلمان آموزش استثنایی تا حدی فراگیر بود، اما شامل عناصر جدایی نیز بود. نو یسندگان در مورد پتانسیل ارتقای گامهای بیشتر به سمت شمول و همچنین تغییرات احتمالی در سازماندهی تدارکات آموزشی ویژه در سطح مدرسه بحث می کنند.

کلیدواژه ها:

معلمان آموزش ویژه ، پرسشنامه ، مشاهده ، دانش آموزان