دیسگرافیا: علل ،درک و مدیریت اختلال نوشتن در کودکان

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 45

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCEE21_209

تاریخ نمایه سازی: 29 آذر 1403

چکیده مقاله:

دیسگرافیا یک اختلال یادگیری است که بر توانایی نوشتن و املا ی صحیح کلمات تاثیر می گذارد. دانش آموزان مبتلا به این اختلال با مشکلات قابل توجهی در نوشتن و املا مواجه هستند که نه تنها بر عملکرد تحصیلی آنها تاثیر منفی می گذارد، بلکه می تواند اعتماد به نفس و انگیزه آنها را نیز کاهش دهد. این اختلال چالش های متعددی را در زندگی روزمره و تحصیلی ایجاد می کند. هدف این مطالعه ، ارائه یک چارچوب جامع برای درک و مدیریت اختلال دیسگرافیا است . سوال اصلی این است که چگونه می توان علل ، روشهای تشخیص و راهکارها ی موثر برای مدیریت این اختلال را شناسایی و بررسی کرد؟ با روش توصیفی -تحلیلی فرض بر این است که دیسگرافیا ناشی از ترکیبی از عوامل زیستی ، شناختی و محیطی است . همچنین ، تشخیص زودهنگام و مداخلات آموزشی مناسب می تواند به بهبود قابل توجه مهارتهای نوشتاری کودکان مبتلا کمک کند. این مطالعه به بررسی علل مختلف اختلال دیسگرافیا می پردازد و روشهای تشخیص و ارزیابی آن را مورد بررسی قرار می دهد. همچنین ، استراتژی های آموزشی موثر برای بهبود مهارتهای نوشتاری کودکان مبتلا ارائه می شود. نتایج این تحقیق می تواند به عنوان منبعی ارزشمند برای پژوهشگران، معلمان و والدین در جهت بهبود کیفیت آموزش و یادگ یری کودکان مبتلا به دیسگرافیا مورد استفاده قرار گیرد و به ارتقاء آگاهی و حمایت از این کودکان کمک کند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

فهیمه هاشم زهی

کارآموز دبیری و دانش آموخته کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی ، زاهدان، ایران

سهیلا وزیری مهر

استاد گروه آموزش زبان فارسی ، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران