اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استثنایی

پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی بر سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استثنایی انجام شد. روش این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر استثنایی استان ایلام درنیم سال اول تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند. از بین آنها ۳۰ نفر به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵نفر)، گمارده شدند. افراد گروه آزمایش بسته آموزشی بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی را در ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته ۲ جلسه )، به صورت گروهی دریافت کردند؛ افراد گروه کنترل به مدت ۲ماه در لیست انتظار قرار گرفت . به منظور جمع آوری دادهها از پرسشنامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری (۱۳۹۱)، استفاده شد. جهت تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس ، استفاده شد. یافته های حاصل از تحلیل دادههای پژوهش نشان داد که با کنترل اثر پیش آزمون، بین میانگین نمرات پس آزمون افراد گروه های آزمایش و کنترل در متغیر سرزندگی تحصیلی ، تفاوت معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰.(p< در مجموع، با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت که استفاده از بازی درمانی مبتنی بر کارکردهای اجرایی می تواند به عنوان مداخله ای موثر در جهت افزایش سرزندگی تحصیلی دانش آموزان استثنایی و دارای نیازهای ویژه، مورد توجه مشاوران قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، سرزندگی تحصیلی ، دانش آموزان استثنایی .