پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان بستک بر اساس اضطراب اجتماعی و اضطراب امتحان

هدف این پژوهش پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهرستان بستک بر اساس اضطراب اجتماعی و اضطراب امتحان بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی و به روش همبستگی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان بستک بود که از میان آنها، ۳۲۲ نفر (۱۷۰ دختر و ۱۵۲ پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و با استفاده از فرمول کوکران انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسش نامه استاندارد عملکرد تحص یلی درتاج (۱۳۸۳)، پرسش نامه اضطراب اجتماعی جرابک و پرسش نامه اضطراب امتحان فریدمن و جاکوب (TAQ) بودند. یافته های پژوهش نشان داد که بین اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد .(r = -۰.۴۵, p = ۰.۰۰۱) به طور خاص، ابعاد مختلف اضطراب اجتماعی از جمله ترس از بیگانگان، ارزیابی توسط دیگران، صحبت در جمع ، انزوای اجتماعی و نگرانی از آشکار شدن علایم اضطراب به طور معناداری با کاهش عملکرد تحصیلی مرتبط بودند. همچنین ، نتا یج فرضیه دوم نشان داد که اضطراب امتحان نیز با عملکرد تحصیلی رابطه ای منفی و معنادار دارد (r = -۰.۴۹, p = ۰.۰۰۱)، به طوری که با افزایش اضطراب امتحان، عملکرد تحصیلی کاهش م ی یابد. این پژوهش تاکید می کند که مد یریت اضطراب اجتماعی و امتحان می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک کند. پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و حمایتی برای کاهش این نوع اضطرابها طراحی و اجرا شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، اضطراب امتحان ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموز