رابطه کارکرد اجرایی و خودتنظیمی با وابستگی به فضای مجازی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کارکرد اجرایی و خودتنظیمی با وابستگی به فضای مجازی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم انجام شد.این پژوهش ، به لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی است . ابزار پژوهش پرسشنامه یانگ (۲۰۱۵)، پرسشنامه خودتنظیم گری هیجانی بوفارد و همکاران(۱۹۹۵)، پرسشنامه کارکرداجرایی کولیچ (۲۰۰۲)بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر تاکستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳؛۱۴۰۲ (تعداد جامعه برابر با ۱۵۰۰ نفر)که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۳۰۰ نفر ، به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد در سطح آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد.نتایج نشان داد بین کارکرد اجرایی با وابستگی به فضای مجازی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم رابطه منفی و معناداری وجود دارد. (P<۰.۰۰۵) بین خودتنظیمی با وابستگی به فضای مجازی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم رابطه منفی و معناداری وجود دارد.((P<۰.۰۰۵ وابستگی به فضای مجازی براساس کارکرد اجرایی و خودتنظیمی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم قابل پیش بینی است .

کلیدواژه ها:

کارکرد اجرایی ، خودتنظیمی ، وابستگی به فضای مجازی ، دانش آموزان مقطع متوسطه دوم