بررسی رابطه تفکر انتقادی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تفکر انتقادی با توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی شهر فین صورت گرفت. روش پژوهش توصیفی ازنوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی شهر فین به تعداد ۱۵۴ نفر بود که حجم نمونه به شیوهسرشماری در نظر گرفته شد (که از این تعداد، ۱۳۷ پرسشنامه برگشت داده شد و بنابراین ۱۷ نفر به عنوان ریزش نمونه در نظر گرفتهشد). ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه توسعه حرفه ای امریکا (۱۹۹۹)، تفکر انتقادی ریتکس (۲۰۰۳) بود که روایی پرسشنامه های مذکورتوسط اساتید مربوطه و در پژوهش های پیشین تایید و پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۸ / ۰ ، ۸۳ / ۰ ۰ برآورد گردیدکه پایایی قابل قبولی میباشد. به منظور بررسی فرضیه ها، داده های جمع آوری شده با نرم افزار SPSS-۲۶ مورد بررسی قرار گرفتند.نتایج نشان داد که بین ابعاد تفکر انتقادی با توسعه حرفهای معلمان مقطع ابتدایی شهر فین ارتباط معناداری وجود دارد و ابعاد تفکرانتقادی می تواند توسعه حرفه ای معلمان را پیش بینی نماید.

کلیدواژه ها:

توسعه حرف های ، تفکر انتقادی ، معلمان ابتدایی