چگونه توانستم با استفاده از کلاس درس معکوس، عملکرد و نگرش دانش آموزان پایه سوم را در درس ریاضی تا حدودی بهبود ببخشم؟

اقدام پژوهی حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در پایه سوم مدرسه سیده ام البنین خلیفه واقع در استان تهران، شهرستان ملارد، با ۳۷ نفر دانش آموز مشارکت کننده در پژوهش و با هدف بهبود عملکرد دانش آموزان در درس ریاضی انجام شده است.استفاده ی بهینه از زمان محدود آموزش رسمی و بیشینه کردن کیفیت و راندمان آموزشی دارای اهمیت و ضرورت زیادی است. در راستای این مهم، همواره رویکردهای و راهبردهای آموزشی جدیدی ارائه می شود؛ یکی از راهبردهای یاددهی –یادگیری که در سالیان اخیر مورد توجه متخصصان بین المللی حوزه آموزش وپرورش بوده و می تواند به عنوان راه حلی برای معضل مورد اشاره پیشنهاد شود، راهبرد یادگیری معکوس استبا توجه به اهمیت و حساسیت موضوع، اینجانب بعد از بررسی ها و ارزیابی های اولیه متوجه شدم که نگرش و عملکرد اکثر دانش آموزان در درس ریاضی، مطلوب نیست؛ لذا به مطالعه و بررسی شیوه های نوین آموزش اقدام کردم و ضمن تحقیق، تجزیه و تحلیل داده ها با مشورت و هم افزایی از همکاران و صاحب نظران، روش کلاس معکوس را مناسب دانستم و برای به کارگیری آن در کلاسم اقدام نمودم.پژوهش حاضر کیفی و از نوع اقدام پژوهی می باشد. یافته ها نشان داد که به کارگیری کلاس و آموزش معکوس می توان به یادگیری عمیق تر و پایدارتر دست یافت و این پژوهش با یافته های تحقیقات انجام شده در داخل و خارج کشور همسویی دارد.

کلیدواژه ها:

رویکردهای یاددهی-یادگیری ، کلاس معکوس ، ریاضی ، دانش آموزان ، پایه سوم