مقایسه اثربخشی روش تدریس تفکر استقرایی و بدیعه پردازی بر عملکرد تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی روش تدریس تفکر استقرایی و بدیعه پردازی بر عملکرد تحصیلی وخلاقیت دانش آموزان پایه ششم و به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل انجامگرفت. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر حاجی آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۴۵ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در گروه ها قرار دادهشدند (۱۵ نفر گروه آزمایش ۱ و ۱۵ نفر گروه آزمایش ۲ و ۱۵ نفر گروه کنترل). ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه خلاقیت عابدی (۱۹۹۲) و عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹) و اجرای ۷ جلسه آموزشی بهشیوه روش تدریس تفکر استقرایی و بدیعه پردازی بود و داده های نیز با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که روش تدریس تفکر استقرایی و بدیعه پردازی بر عملکرد تحصیلی و خلاقیتدانش آموزان پایه ششم اثربخش بوده است.

کلیدواژه ها:

تفکر استقرایی ، بدیعه پردازی ، خلاقیت ، روش تدریس ، عملکرد تحصیلی