تاثیر نظام جامع راهنمایی و مشاوره بر و آسیب شناسی روانی دانش آموزان با توجه به نقش میانجی رشد مثبت

مطالعه حاضر به بررسی اثر سیستم جامع راهنمایی و مشاوره بر آسیب شناسی روانی دانش آموزان، با تمرکز بر نقش واسطه ای رشد مثبت پرداخت. نمونه ی آماری تحقیق حاضر را ۳۸۹ نفر از دانش آموزان، اساتید و مشاوران آموزشی تشکیل دادند. این پژوهش کاربردی و از نوع توصیفی- پیمایشی بوده که با استفاده از پرسش نامه استاندارد نظام جامع راهنمایی و مشاوره (۱۴۰۰) و رشد مثبت دانش آموزان (تحصیلی، فردی-اجتماعی، شغلی) و آسیب شناسی روانی (اضطراب، افسردگی، رفتارهای مشکل زا) از پرسش نامه Xiong و همکاران (۲۰۲۳) اطلاعات مورد نیاز را گردآوری شد و روایی و پایایی آن ها مورد تایید قرار گرفت. برای بررسی و آزمون فرضیه ها از مدل معدلات ساختاری و نرم افزار اسمارت پی ال اس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین نظام جامع راهنمایی و مشاوره و آسیب شناسی روانی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، بین نظام جامع راهنمایی و مشاوره و رشد مثبت دانش آموزان نیز رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. علاوه بر این، بین رشد مثبت و آسیب شناسی روانی دانش آموزان نیز رابطه مثبت و معناداری وجود داشت. این نتایج نقش حیاتی سیستم های جامع راهنمایی و مشاوره در برخورد با چالش های روانی دانش آموزان و ترویج توسعه مثبت را برجسته می کنند و نیاز به سرمایه گذاری و بهبود مداوم این برنامه ها در موسسات آموزشی را مورد تاکید قرار می دهند.

کلیدواژه ها:

نظام جامع راهنمایی و مشاوره ، رشد مثبت ، آسیب شناسی روانی ، دانش آموزان ، مدارس ، مدل معادلات ساختاری