مقایسه ادراک خود، نظریه ذهن و مشکلات خواب در دانش آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه - بیش فعالی و عادی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه ادراک خود، نظریه ذهن و مشکلات خواب در دانش آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه -بیش فعالی و عادی شهرستان بهبهان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به مرحله اجرا در آمد. از این جامعه نمونه ای به حجم ۸۰ نفر انتخاب شدند؛ ۴۰ نفر از دانش آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه - بیش فعالی به روش غیرتصادفی هدفمند و ۴۰ نفر از دانش آموزان عادی به روش غیر تصادفی در دسترس انتخاب شدند که به لحاظ جنسیت همتاسازی شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ادراک خود هارتر(۱۹۸۵)، آزمون نظریه ذهن استیرنمن (۱۹۹۹) و پرسشنامه اوونز و همکاران(۲۰۰۰) بود. در این پژوهش جهت تحلیل دادهها از شاخص های آمار توصیفی همچون میانگین ، انحراف معیار، حداقل نمرات و حداکثر نمرات و آمار استنباطی همچون آزمون تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) استفاده شد. نتایج به دست آمده در این پژوهش نشان داد که بین دو گروه کودکان مبتلا به اختلال کمبود توجه - بیش فعالی و عادی به لحاظ ادراک خود p<۰/۰۱ , F=۱۷/۳۷۶ ، نظریه ذهن p<۰/۰۱ , F=۹/۰۶۷ و مشکلات خواب p<۰/۰۱ , F=۳۰/۹۰۳تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به میانگین ها، ادراک خود و نظریه ذهن در گروه دانش آموزان مبتلا به اختلال کمبود توجه - بیش فعالی نسبت به دانش آموزان عادی در سطح پایین تر و مشکلات خواب در این گروه در مقایسه با گروه دانش آموزان عادی، در سطحی بالاتر قرار داشت .

کلیدواژه ها:

کاستی توجه - بیش فعالی ، ادراک خود ، نظریه ذهن ، مشکلات خواب