بررسی نقش رفاه اجتماعی بر مسئولیت پذیری معلمان

هدف اصلی تحقیق حاضر تعیین نقش رفاه اجتماعی بر مسئولیت پذیری معلمان دوره ابتدایی شهرستان مشگین شهر با استفاده از روش تحقیق توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق شامل معلمان دوره ابتدایی شهرستان مشگین شهر در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۳۶۶ نفر می باشند که بر اساس جدول کرچسی-مورگان ۱۸۶ نفر بعنوان نمونه تعیین شده و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار تحقیق پرسشنامه های رفاه اجتماعی مدنی و رفیعی (۱۳۸۱)، مسئولیت پذیری هاریسون گاف (۱۹۵۷) می باشد. اطلاعات گرداوری شده با آزمون های t دونمونه مستقل، آنالیزواریانس یکطرفه، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی در نرم افزار Spss-۲۴ تحلیل شدند. نتایج به دست آمده نشان داد ابعاد رفاه اجتماعی ۱۲/۴ درصد از تغییرات مسئولیت پذیری معلمان را تبیین می کند (۰/۱۲۴ = R۲) و میزان خدمات اجتماعی رفاهی (۰/۴۰ = β) و توسعه رفاه اجتماعی (۰/۱۹ = β) در مسئولیت پذیری معلمان مقش معنادار دارند (۰/۰۵ > p). اما میزان جمعیت تحت پوشش رفاه اجتماعی و کیفیت سیاست های رفاه اجتماعی در مسئولیت پذیری معلمان نقش معناداری ندارد (۰/۰۵ < p). در نهایت یافته های تحقیق نشان داد میزان رفاه اجتماعی معلمان زن بصورت معناداری بالاتر از معلمان مرد است (۰/۰۵ > p)، اما از نظر مسئولیت پذیری بین دو گروه تفاوت معناداری وجود ندارد (۰/۰۵ < p). همچنین رفاه اجتماعی، مسئولیت پذیری در بین معلمان بر اساس وضعیت تاهل تفاوت معناداری نداشت (۰/۰۵ < p).

کلیدواژه ها:

رفاه اجتماعی ، مسئولیت پذیری ، معلمان ، مشگین شهر