یادگیری تاملی (با تکیه بر شناخت)

یکی از مهمترین ویژگی های آدمی قابلیت او برای یادگیری است. سازنده گرایان یادگیری را فرایند فعالی می دانند که طی آن یادگیرنده اصول، مفاهیم و حقایق را برای خود کشف می کند. مشارکت فراگیر در فرایند آموزش از راهبردهای یادگیری فعال است و آموزش از طریق تامل از شیوه های آموزش فعال محسوب می شود که با فعالیت فرد جهت ارتقای توانمندی و شایستگی حرفه ای مرتبط است. مقاله حاضر یک مطالعه مروری است که از طریق جستجوی بانکهای اطلاعات علمی و با استفاده از موتورهای جستجوگر در مقالات منتشر شده پایگاههای اطلاعاتی wily ،Elsevier ،med pub ،scholar Google و نیز موتور جستجوی عمومی Google نگارش Reflective Teaching ،Reflection ،Reflective learning ،Reflective ،Learning واژه های کلیدی از استفاده گردیده است. بدین ترتیب که تعداد ۹۰ محتوای مستند مرتبط منتشر شده بین سال های ۲۰۰۹ تا ۲۰۱۳ شامل مقاله، کتاب و صفحات وب، انتخاب و بررسی گردید و از این میان ۲۶ مقاله مرتبط با موضوع مورد استفاده قرار گرفت. پس از بررسی و مرور مقالات و متون در مورد یادگیری -یاددهی تاملی، به موضوعاتی مانند مفهوم تامل، مدلهای تامل، تامل و چرخه یادگیری کلب، یادگیری تاملی، مزایای یادگیری تاملی و روشهای ارتقای آن و نیز یاددهی تاملی پرداخته شده است. از آنجا که تامل به عنوان یک شیوه موثر برای یادگیری شناخته شده است، توصیه می شودکه این نوع یادگیری در همه سطوح و برای کلیه یاد گیرندگان استفاده شود.

کلیدواژه ها:

تامل ، یادگیری تاملی ، یاددهی تاملی ، مدل های تامل