مقایسه میزان تاثیر دو روش تدریس بدیعه پردازی و بارش مغزی بر میزان خلاقیت دانش آموزان مقطع ابتدایی

نظر به اهمیت و ضرورت انتخاب روش تدریس مناسب در امر آموزش و زندگی، و همچنین افزایش خلاقیت در دانش آموزان، اینپژوهش با هدف مقایسه میان دو روش تدریس بارش مغزی و بدیعه پردازی در میزا ن خلاقیت دانش آموزا ن مقطع ابتدایی انجام شدهاست. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کاربردی و برای رسیدن به هدف از روش آزمون t مستقل استفاده شده است. جامعه آماری اینپژوهش، کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی منطقه ۶ شهر تهران است. نمونه پژوهش ، متشکل از ۸۰ دانش آموز مدارس ابتداییآموزش و پرورش منطقه ۶ تهران است که به دو گروه ۴۰ نفره (۴۰ نفر تحت آموزش بدیعه پردازی و ۴۰ نفر تحت آموزش بارشمغزی) با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شده و به پرسشنامه خلاقیت عابدی پاسخ داده اند. تجزیه و تحلیل داده ها بااستفاده از نرم افزا ر spss و به کارگیری آمار توصیفی و استنباطی انجام شد.پژوهش حاضر کوشیده است تا به این پرسش پاسخ دهد که بین دو روش تدریس بدیعه پردازی و بارش مغزی در میزان خلاقیتدانش آموزان مقطع ابتدایی تفاوت دارد یا خیر؟ نتایج پژوهش نشان دادند که بین روش تدریس بدیعه پردازی و بارش مغزی بامولفه های سیالی، بسط، ابتکار و انعطاف پذیری دانش آموزان مقطع ابتدایی تفاوت وجود دارد (p<۰.۰۰۱).

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، بدیعه پردازی ، بارش مغزی ، خلاقیت ، دانش آموزان مقطع ابتدایی