اقدام پژوهی : چگونه توانستم با ترکیب نظریه های هوش های چندگانه گاردنر- هرم نیازهای مازلو در بستر فرصت های یادگیری فعال و چندساحتی ، رفتار های غیرانطباقی دانش آموزم را در کلاس چند پایه بهبود ببخشم ؟

رفتار های غیرانطباقی یکی از نشانگان بسیار رایج در اکثر اختلالات و ناتوانی های می باشند و زمانی رخ می دهند که قوای شناختی و ذهنی دیگر از پس حل مسائل بر نمی آیند. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر ترکیب نظریه هوش های چندگانه گاردنر با هرم نیازهای مازلو در بستر فرصت های یادگیری فعال و چندساحتی بر بهبود رفتار های غیرانطباق ی دانش آموز می باشد. در این پژوهش از اقدامپژوه ی یا اکشن ریسرچ (Action Research) استفاده گردید. این الگو یک رویکرد پژوهشی کاربردی و مشارکتی است که هدف آن حل مسائل یا بهبود وضعیت های موجود از طریق مداخله های عملی و بازخوردهای مستمر است . این روش غالبا در حوزههای آموزشی ، اجتماعی ، و سازمان ی مورد استفاده قرار می گیرد و به پژوهشگر و مشارکت کنندگان کمک می کند تا با همکاری و تعامل ، راهحل های عملی برای مشکلات شناسایی شده پیدا کنند . مدیریت مراجع در این پژوهشی با استفاده از ۲۱EndNote مبتنی بر ۷APA و ترسیم نمایه یافته ها با استفاده از EdrawMax انجام شد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که ایجاد فرصت های مشارکتی و اجتماعی ، تشویق به خودابرازی و تقویت اعتماد به نفس ، و ایجاد محیط های حمایتی و بدون تنش در مدرسه و خانه ، نقش مهمی در بهبود مهارتهای فردی ، اجتماعی و تحصیلی کودکان دارای مشکلات عاطفی و اجتماعی دارد. پیگیری مداوم تغ ییرات رفتاری و تحصیلی و همکاری نزدیک بین والدین و مدرسه نیز به پیشرفت چشمگیر این کودکان کمک می کند. این راهحل ها، در صورت تنظیم و بوم ی سازی ، می توانند به طور موثری در سایر کلاسها و مدارس نیز تعمیم یابند.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، چند ساحتی ، رفتار های غیرانطباقی ، دانش آموز ، اقدام پژوهی