رابطه مشکلات یادگیری و کارکردهای اجرایی در کودکان

مقدمه: هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه مشکلات یادگیری با کارکردهای اجرایی در کودکان بود. روش:روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. از جامعه آماری کودکان ۷ الی ۱۲ سال در مشهد در سال۱۴۰۰ _ ۱۴۰۱ یک نمونه ۳۵۷ نفری که با روش نمونه گیری فرمول کوکران انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل فرم والدین از جمله: مقیاس مشکلات یادگیری کلورادو (۲۰۱۱) و مقیاس کارکردهای اجرایی بریف(۲۰۰۰) بود. نتایج محاسبه دیتا با ضریب همبستگی پیرسون (SPSS۲۷) انجام گرفت. نتایج پژوهش نشانداد که بین مشکلات یادگیری با کارکردهای اجرایی رابطه معنادار و مثبتی یافت شد.

کلیدواژه ها:

مشکلات یادگیری ، کارکردهای اجرایی ، کودکان