چگونه توانستم مشکل پرخاشگری حمیدرضا را کاهش دهم ؟

پرخاشگری مفهوم بسیار پیچیدهای است . از یک سو تحت تاثیر عوامل موقعیتی و روان شناختی و از سوی دیگر عوامل ژنتیک و زیست شناختی در استقرار آن نقش بسیار عمدهای بازی می کنند. با توجه به عواقب ناگوار پرخاشگری ، باید از بروز آن جلوگیری کرد. البته باید توجه داشت که برای کنترل پرخاشگری نباید دست به تنبیه کودک پرخاشگر زد. بلکه هدایت مناسب تنبیه در شرایطی معین می تواند منجر به اصلاح رفتار پرخاشگرانه شود. اما به نظر می رسد بهترین روش برای کنترل پرخاشگری آن باشد که کودکان بیاموزند چگونه خشم خود را کنترل کنند و به اداره فرصت های وقوع پرخاشگری بپردازند(برکوویتز، ۱۹۶۲،ترجمه محمدحسین فرجاد و عباس محمدی اصل ، ۱۳۷۲، ص۱۱۵).هدف این پژوهش کاه ش دادن مشکل پرخاشگری پسری است که روح ناآرامش ، داشتن یک زندگی آرام را برای خود و اطرافیانش تبدیل به یک آرزو کرده است . این تحقیق که به روش اقدام پژوهی انجام شده، به چگونگی بهبود بخشیدن مشکل پرخاشگری حمیدرضا، دانش آموز پایه هفتم مدرسه پانزده خرداد دوره اول متوسطه شهرستان فرخشهر، پرداخته شده است . دراین پژوهش با بهره گرفتن از ابزارهایی چون مشاهده ی فعال ، مشاهده مشارکتی و مصاحبه در پی یافتن علل ناآرامی حمیدرضا هستم . با تشخیص این موضوع که از طرفی پرخاشگری حمیدرضا از نوع خصمانه ی بیرونی است و از طرف دیگر، از مهم ترین علل پرخاشگری وی ، شرایط روحی و روانی حاکم بر خانواده و ناکامی های ناشی از آن می باشد، توانستم با ارائه راهکارهایی چون مسئولیت دادن، تشویق به موقع ، احترام گذاشتن به خواسته های او و... نسبت به جلب اعتماد این نوجوان وکاهش پرخاشگری او قدمی بردارم.

کلیدواژه ها:

پرخاشگر ی ، اعمال پرخاشگرانه ، مشاهده فعال ، مشاهده مشارکتی ، مصاحبه ، مدرسه