اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودتنظیمی هیجانی کودکان با ناتوانی یادگیری خاص

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودتنظیمی هیجانی کودکان با ناتوانی یادگیری خاص بود. این پژوهش از لحاظ روش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری خاص شهرتبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ۳۰ کودک انتخاب شده و به صورت تصادفی در گروه آزمایش (۱۵ نفر) و گروه (۱۵ نفر) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از چک لیست تنظیم هیجانی (ERC) استفاده شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۱۰ جلسه برنامه ی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری، مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که فرضیه های پژوهش مبنی بر اثربخشی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودتنظیمی هیجانی کودکان با ناتوانی یادگیری خاص، مورد تائید قرارگرفته است (۰/۰۱>P). بنابراین می توان نتیجه گرفت که استفاده از برنامه ی نقاشی درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی می تواند موجب تعدیل خودتنظیمی هیجانی کودکان با ناتوانی یادگیری خاص شود.

کلیدواژه ها:

نقاشی درمانی ، ذهن آگاهی ، خودتنظیمی هیجانی ، ناتوانی یادگیری خاص