تبیین و ارزیابی رابطه خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی با پیشرفت تحصیلی در میان دانشجویان

هدف پژوهش حاضرتبیین و ارزیابی رابطه خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی با پیشرفت تحصیلی در میان دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوکان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. بر اساس فرمول کوکران ۳۷۸ نفر به روش نمونه گیری در دسترس برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. برای سنجش پیشرفت تحصیلی از پرسشنامه پیشرفت تحصیلی تبلور و فام ، برای سنحش ذهن آگاهی از پرسشنامه پنج وجهی ذهن آگاهی (بائر و همکاران ، ۲۰۰۶) و برای سنجش شفقت خود از پرسشنامه مقیاس شفقت به خود (SCS) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها در بخش آمار توص یفی ، از شاخص های میانگین ، انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطی از روش و ضریب همبستگ ی پیرسون استفاده شده است . یافته های پژوهش نشان داد که رابطه آماری مستقیم و معنی داری بین شفقت خود و ذهن آگاهی با پیشرفت تحصیلی وجود دارد و بر این معنی با افزایش سطح ذهن آگاهی و شفقت خود در بین دانشجویان ، پیشرفت تحصیلی دانشجویان بطور معناداریرشد پیدا می کند.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، خودشفقت ورزی ، ذهن آگاهی ، پیشرفت تحصیلی ، دانشجویان