روایت پژوهی مدیریت دانش آموزان شلوغ و بیش فعال درکلاس

امروزه در سرتاسر جهان باروی کار آمدن نسل جدید دانش آموزانی که براساس دلایل مختلفی دچار ناهنجاری های اخلاقی هستند؛ اداره وکنترل کلاس درس معضل بزرگی شده است. یکی از شایع ترین اختلالات رفتاری-رشدی اختلال کم توجهی/بیش فعالی است که در دوران کودکی تشخیص داده میشود. در اغلب موارد کودکان قبل از ۷ سالگی یا با ورود به مدرسه نشانه های این اختلال را در رفتار خود بروز میدهند، که در اکثریت کلاس های درس معلمین با آن مواجه می شوند. معلمین جامعه در مواجه با این نوع ناهنجاری ها لازم است که اصولی ترین واکنش و تدریس را ارائه دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل چالش ها و راهکارهای اداره موثر کلاس درس با بهره گیری از تجربیات معلمین با سابقه انجام شده است. معلمان تحصیلات در رشته های متفاوتی را دارا هستند و نظرات مشابه و بعضا متفاوتی در رابطه با این مسئله ارائه دادند. پژوهش از نوع کیفی می باشد وباروش روایت پژوهی انجام گرفته است. این پژوهش در نهایت به این نتیجه می رسد که معلمین باید به حل ریشه ای مسئله، تغییر در نحوه تدریس و مدیریت کلاس واستفاده مناسب از ظرفیت ها بپردازند و اینکه یک معلم باید چه اقدامات وکارهای دیگری انجام بدهد تا کنترل کلاس رادردست گیرد و با همکاری خانواده، مدرسه و دانش آموز با تشخیص به موقع و اقدامات صحیح باعث بهبودی دانش آموزان دارای این اختلال شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، دانش آموز شلوغ ، اقدامات معلم ، دانش آموز بیش فعال