اهمیت اخلاق حرفه ای معلم در فرایندهای تعلیم و تربیت

هدف از پژوهش حاضر بررسی اهمیت اخلاق حرفه ای معلم در فرایندهای تعلیم و تربیت می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . اخلاق حرفه ای مجموعه ای از اعتقادات ذهنی و باورها و زندگی سازمانی محدود، رفتارهای اخلاقی و در واقع ، شیوهی معینی از زیستن است . اگر هدف آموزش، انسان بار آوردن او است اخلاق حرفه ای معلم نه تنها تسهیل کننده آموزش و یادگیری است بلکه زندگی را می آموزاند و انسان بار می آورد. در این میان حرفه معلمی که با فرایند یاددهی و یادگیری سرو کار دارد و در ارتباط با شاگردان است ، مستلزم برخورداری از رفتارهای اخلاقی مرتبط با اصول یا قوانین تربیت است . اهمیت تعلیم و تربیت بویژه تربیت اخلاقی اگر چه بدیهی است در زمان حاضر از تشخص ویژه ای برخوردار شده، و این بدان دلیل است که تحولات فرهنگی و دگرگونی سامانه ارزشها نیاز به نظام تربیتی منطبق با این تغییر و تحولات را هرچه بیشتر آشکار ساخته است . اعمال اخلاق حرفه ای توسط معلم در آموزش، نه تنها موجب تسهیل فرایند تدریس و یادگیری می شود بلکه ساختار شخصیت اخلاقی شاگرد را نیز شکل می دهد. صلاحیت معلم به توانایی معلم دربرآوردن نیازها ومطالبات حرفه ای تدریس به میزان کافی و بااستفاده از مجموعه ای یکپارچه ازدانش و مهارت و نگرش گفته می شود بطوریکه این مجموعه درعملکرد و بازتاب معلم تجلی می یابد. برای رسیدن به تربیت اخلاقی مطلوب باید به صلاحیت های حرفه ای اخلاقی معلمان توجه نمود و آنها را تقویت کرد و مربی نیز در امر تربیت باید با محبت با متربی انس بگیرد تا تاثیردو چندانی بر وی داشته باشد. آنچه در فرآیند تعلیم و تربیت به متعلم انتقال داده میشود تنها معلومات و مهارتهای معلم نیست بلکه تمام صفات و خلقیات و حالات نفسانی و رفتار نیز به منتقل می یابد. سیر تربیت باید به گونه ای باشد که متربی به تفکر صحیح راه یابد و اندیشیدن درست شاکله او شود تا زندگی حقیقی بر او رخ بنماید.

کلیدواژه ها:

اخلاق ، اخلاق معلم ، اخلاق حرفه ای ، تعلیم و تربیت