مقایسه سبک های یادگیری دانش آموزان موفق و ناموفق در پیشرفت تحصیلی

دانش آموز موفق برای یادگیری ، همواره به دنبال قرینه معادل یا سرنخی در ساخت شناختی است تا مطالب را به صورت معنی دار به مطالب قبلا آموخته شده مربوط سازد، بدیهی است وجود »اندیشه های مناسب « در ساخت شناختی که قابلیت ربط دادن به مطالب جدید را دارد و »قصد وهدف« برای مربوط ساختن این اندیشه ها منجر به دست یافتن قرینه و سرنخ شده و یادگیری معنی دار اتفاق می افتد، بنابراین نیاز به تمرین و تکرار اضافی کاهش یافته و یادگیری به موفقیت می انجامد. در صورتیکه داشن آموز ناموفق صرفا بر اثر تکرار و تمرین مطالب را به طور پراکنده و بدون ارتباط معنایی با یکدیگر در ذهن انباشته می سازد، به همین دلیل در بازیابی موفق نیست ، در حالیکه مقوله های سازمان یافته و منظم در ساختار شناختی به دلیل داشتن سرنخ های مربوط در حافظه دراز مدت ذخیره می گردد و برای مدتها قابل بازیابی است و بدون شک همین امر باعث موفقیت دانش آموز موفق در بازیابی اطلاعات است .

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، دانش آموز موفق ، ناموفق ، پیشرفت تحصیلی