ارتباط نقص توجه با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن

پژوهش حاضر با هدف ارتباط نقص توجه با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خواندن انجام شد. پژوهش ازنوع کاربردی، توصیفی، همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدرسه دخترانه حضرت معصومه مصلی نژاد ناحیه ۵مشهد سال تحصیلی ۱۴۰۲ _ ۱۴۰۱ می باشد که تعداد این دانش آموزان ۱۴۰ نفر اعلا شد. تعداد افراد نمونه بر اساس جدولمورگان ۱۰۰ نفر می باشد که با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و با استفاده از ملاک های ورود (دانش آموزان دوره دومابتدایی دارای نقص توجه همراه با اختلال یادگیری خواندن) انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه تشخیص اختلال بیشفعالی همراه با نقص توجه سواری (۱۳۹۱) و کارنامه تحصیلی دانش آموزان در نیمه سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۱ بود. نتایجپژوهش نشان داد بین نقص حافظه و توجه، مسئولیت پذیری و سازماندهی، حرکات غیرهدفمند، همکاری با دیگران و تکانشوریبا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری رابطه معنادار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

نقص توجه ، پیشرفت تحصیلی ، اختلال یادگیری خواندن