پیش بینی اخلاق پزشکی از طریق برنامه درسی پنهان پزشکی در بین دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی تبریز

مقدمه: بخشی از رسالت های مهم نظام آموزش عالی پزشکی در برنامه های درسی رسمی و بخش مهمی از آن، از طریق برنامه درسی پنهان شکل می گیرد. بنابراین نظام آموزشی عالی پزشکی در راستای تحقق ماموریت های خود نمی تواند به بخش برنامه درسی پنهان پزشکی بی توجه باشد. این مطالعه با هدف پیش بینی اخلاق پزشکی از طریق مولفه های برنامه درسی پنهان پزشکی در بین دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی تبریز انجام شد. روش کار: در این مطالعه مقطعی، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی تبریز بود. نمونه آماری این مطالعه را ۴۰۰ نفر از دانشجویان سال چهارم به بالای دانشکده های پزشکی دانشگاه های سراسری و آزاد تبریز براساس جدول مورگان تشکیل دادند. با توجه به مساوی بودن جامعه آماری از هر یک از دانشگاه های علوم پزشکی(فقط دانشکده پزشکی)، ۲۰۰ نمونه به روش نمونه گیری چند مرحله ای (سهمیه ای) انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه برنامه درسی پنهان پزشکی و اخلاق پزشکی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج: رابطه همبستگی متغیر اخلاق پزشکی با مولفه های برنامه درسی پنهان پزشکی نشان می دهد که رابطه اخلاق پزشکی با هدف و برنامه درسی (۰/۱۰۴)، آموزش بالینی/تخصصی (۰/۱۴۴)، محتوای آموزشی (۰/۱۳۳)، فضای فیزیکی اجتماعی (۰/۱۹۵)، سیستم تشویق و تنبیه (۰/۱۴۶)، ساختار سازمانی (۰/۱۲۶)، رعایت حقوق (۰/۱۰۰)، رفتار اخلاقی (۰/۱۰۴) و احساس مسئولیت (۰/۱۲۲) مثبت و از نظر آماری معنی دار است. رابطه بین اخلاق پزشکی و ز مینه شخصی/محیطی (۰/۱۸۹-) و چشم انداز و الگوی شغلی/مالی (۰/۳۲۱-) منفی و از نظر اماری معنی دار است. بین اخلاق پزشکی و ارزشیابی و نگرش و مشارکت رابطه معنی دار یافت نشد.نتیجه گیری: مولفه های برنامه درسی پنهان پزشکی با اخلاق پزشکی دانشجویان همبستگی مثبت دارد و برخی از مولفه های برنامه درسی پنهان در راستای توسعه اخلاق پزشکی باید مورد توجه جدی دانشگاه های علوم پزشکی تبریز قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، دانشجوی پزشکی ، اخلاق پزشکی