طراحی الگوی مهارت ها و ویژگی شخصیتی معلمان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف اصلی پژوهش حاضر ارائه الگوی مهارت ها و ویژگی شخصیتی معلمان بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بود.. این پژوهش ازنظر داده های پژوهش کیفی می باشد که در آن از روش های کیفی مقتضی ازجمله مصاحبه اکتشافی جهت استخراج مولفه ها و همچنین سنجه های پژوهش استفاده شده است. بدین منظور در یک تحلیل کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی، متن سند مطالعه گردید. یافته های تحقیق در دو بخش عرضه شد. جامعه آماری بخش کیفی، شامل خبرگان و صاحب نظران دانشگاهی حوزه مدیران منابع انسانی و تعدادی از مدیران اجرایی سازمان آموزش و پرورش بود. نمونه گیری با رویکرد هدفمند قضاوتی و به روش گلوله برفی تا سرحد اشباع نظری داده ها انجام شد. جامعه پژوهش در بخش کمی، صاحب نظران اساتید و مدیران ارشد حوزه منابع انسانی در آموزش و پرورش شهر تهران بود که با روش نمونه گیری خوشه ای و بر اساس جدول مورگان تعداد ۲۴۸ نفر انتخاب شد. به منظور جمع آوری داده ها در بخش کمی، از پرسشنامه محقق ساخته بر مبنای یافته های بخش کیفی استفاده شده است. تجزیه وتحلیل داده های بخش کیفی، به وسیله نرم افزار MAXQDA و بخش کمی، به منظور برازش مدل مفهومی با داده های میدانی از روش حداقل مربعات جزئی و به کمک نرم افزار SmartPLS انجام شد. نتایج بخش کیفی منجر به شناسایی ۶ مولفه (التزام عملی به ارزش های اخلاقی- اسلامی، داشتن صدای رسا و مناسب و فن بیان، برخورداری از سلامت جسمی و روحی، داشتن ثبات عاطفی و روانی، با نشاط بودن و شورآفرینی در حین تدریس، داشتن نگرش مثبت به خود و شغلش) شد. نتیجه بخش کمی نشان داد که الگوی طراحی شده از اعتبار مناسب برخوردار بود.

کلیدواژه ها:

مهارت های معلمان ، ویژگی شخصیتی معلمان ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش