بررسی رابطه کار گروهی با کیفیت یادگیری از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ملارد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه کارگروهی و آموزش یادگیری از دیدگاه معلمان ابتدایی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر عبارت است از کلیه معلمان مدارس ابتدایی شهرستان ملارد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ که ۱۱۴۵ نفر بودند و طبق جدول مورگان تعداد ۲۸۸ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازهگیری شامل پرسشنامه کارگروهی فریدمن و یاربراق(۱۹۸۵) با ۸ سوال و پرسشنامه کیفیت یادگیری نیومن (۱۹۹۰) با ۱۲ سوال می باشد. برای بدست آوردن پایایی گویه ها نیز از روش محاسبه آلفای کرونباخ استفاده شد که برای پرسشنامه کار گروهی برابر با ۸۳/۰، برای پرسشنامه کیفیت یادگیری برابر با ۸۱/۰ بدست آمد که پایایی نسبتا خوبی را نشان می دهد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از بسته نرم افزاری SPSS ۲۲ استفاده شده است . نتایج حاصل از این پژوهش نشان می دهد که بین دو متغیر کارگروهی و کیفیت یادگیری رابطه معناداری وجود دارد مقدار ضریب همبستگی پیرسون برای رابطه بین این دو متغیر منفی می باشد. بین خرده مقیاس های کارگروهی و کیفیت یادگیری رابطه معناداری وجود دارد. همچنین تقریبا ۵۰ درصد از تغییرات متغیر کیفیت یادگیری توسط متغیر اثربخشی کار گروهی تعیین می شود.

کلیدواژه ها:

کار گروهی ، کیفیت یادگیری ، معلمان مدارس ابتدایی .