نقش آموزش مبتنی بر روش تدریس کلاس وارونه درس علوم تجربی بر رضایت تحصیلی (مطالعه موردی: دانش آموزان ابتدایی شهرستان کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱)

آموزش به روش کلاس وارونه ، راهبردی نوین و فراگیر محور انگاشته می شود که در عصر حاضر اهمیت زیادی پیدا کرده است . کلاس معکوس، روشی بر پایه ی نظریه ساختن گرایی است و از هر لحاظ، یادگیری فعال را در دانش آموزان پشتیبانی می کند. رضایت تحصیلی در تعلیم و تربیت نشان بسزایی دارد که حاوی درک دانش آموزان از برنامه های آموزشی و شرایطی برای خوانش رفتار و راهنمایی های معلم می شود. به نظر می رسد که آموزش به روش کلاس وارونه می تواند بر رضایت تحصیلی دانش آموزان اثربخش باشد. از این رو پس از انتخاب یک نمونه تصادفی از دانش آموزان ابتدایی شهرستان کرمانشاه، با روشهای آماری مناسب ، دادههای مربوط به درس علوم تجربی آنها جمع آوری گردید و با استفاده از نرم افزار، تحلیل بایسته انجام شده است . دست آوردهای این پژوهش نشان داد که ارتباط معناداری بین آموزش مبتنی بر روش تدریس کلاس وارونه درس علومتجربی و رضایت تحصیلی دانش آموزان مورد مطالعه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش وارونه ، رضایت تحصیلی ، علومتجربی ، دانش آموزان ، یادگیری .