بررسی کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی از منظر فعال بودن یا نبودن از نگاه روش تحلیل محتوای ویلیام رومی

کتاب درسی که یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظامهای آموزشی محسوب می شود، در نظام آموزشی کشور ما نیز نقش مهمی دارد. به لحاظ این اهمیت و همچنین به سبب نقش محتوای کتاب مطالعات اجتماعی در جهت آموزش مهارت اجتماعی ، در این پژوهش ، محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی ، بر اساس تکنیک ویلیام رومی و مولفه های آن مورد برر سی و تحلیل قرار گرفته ا ست . هدف از پژوهش حا ضر، تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی سال پنجم دب ستان در جهت آموزش مهارت اجتماعی بر ا ساس تکنیک ویلیام رومی می با شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و باتوجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش ، جزء پژوهش های توصیفی از نوع تحلیل محتوا است . جامعه آماری آن را کل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی چاپ ۱۴۰۲ تشکیل می دهد که با استفاده از روش تصادفی شماری کل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. جهت تجزیه وتحلیل دادههای به د ست آمده از کتاب، از فرمولهای شاخص در گیری ویلیام رومی و تف سیر نتایج آن ا ستفاده شده ا ست . نتایج ن شان داد که بر ا ساس تکنیک ویلیام رومی فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی سال پنجم دبستان بر اساس جامعه آماری ما موجب تقویت مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان شده اما متون، اشکال، تصاویر و نمودارهای کتاب یادگیری فعال را در دانش آموزان منجر نمی شود.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، مطالعات اجتماعی ، ویلیام رومی ، آموزش.