تحلیل تجربه های درس پژوهی معلمان در زمینه آموزش محاسبات کسر پایه چهارم ابتدایی

پژوهش در آموزش و پرورش،وسیع ترین و حساس ترین حوزه پژوهشی در قلمرو علوم انسانی را در بر میگیرد.درس پژوهی با سایر اشکال رشد حرفه ای متفاوت است .به این دلیل که پرورش حرفه ای در حین یاددهی و یادگیری صورت می گیرد و تمرکز آن تدریس است ، نه معلمان،کار کردن دانش آموزان است ،نه کار دانش آموزان.پژوهش حاضر در خصوص یکی از مهمترین و مشکل ترین دروس مقطع ابتدایی یعنی ریاضی انجام شده است . این پژوهش با مشارکت سه عضو در بازه زمانی یک ماهه در یک مدرسه ابتدایی بر روی دانش آموزان پایه چهارم انجام گردیده است . برای انجام این پژوهش مطالعات بسیاری برای انتخاب یک روش تدریس مناسب با بیشترین میزان یادگیری در دانش آموزان صورت گرفت .در پایان این مطالعات روش تدریسی تحت عنوان سخنرانی ،پرسش و پاسخ و نمایش و داستان انتخاب شد.پس از پایان تدریس هر یک از اعضا،اصلاحات و تغییراتی در جهت بهبود روش تدریس صورت گرفت .در نهایت پس از پایان دو تدریس ،سومین تدریس با کمترین میزان اشکال و بیشترین میزان بازدهی به عنوان یک روش تدریس کارآمد و موفقیت آمیز ارائه شد. در این پژوهش به عنوان دانشجویانی که درس پژوهی را درک میکنند و برای آن ارزش قائل اند تلاش شده است بر اهمیت این موضوع تاکید شود.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، ریاضی ، روش تدریس