بررسی نقش میانجی گری امید و درگیری تحصیلی در رابطه حمایت اجتماعی و فرسودگی مدرسه در دانش آموزان دبیرستانی شهر ایلام

درگیری تحصیلی از متغیرهای تاثیرگذار در حوزه آموزش و یادگیری است که از عوامل مختلفی تاثیر می پذیرد با توجه به اهمیت متغیرهای امید و درگیری تحصیلی و نقشی که در موفقیت تحصیلی دانش آموزان دارند لذا هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی گری امید و درگیری تحصیلی در رابطه حمایت اجتماعی و فرسودگی مدرسه در دانش آموزان دبیرستانی شهر ایلام می باشد. روش پژوهش حاضر با توجه توصیفی و از نوع همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دبیرستانی شهر ایلام می باشند. که با استفاده از جدول مورگان تعداد ۳۸۴ نفر تعیین گردید.و روش نمونه گیری نیز به صورت در دسترس می باشد. اطلاعات این پژوهش از طریق پرسشنامه های پرسشنامه حمایت اجتماعی توسط واکس و همکاران(۱۹۸۶)،پرسشنامه فرسودگی تحصیلی توسط سالما- آرو و نا آتانن ( ۲۰۰۵)،پرسشنامه درگیری تحصیلی توسط شافلی ، لیتر، ماسلاچ و جکسون (۱۹۹۶) و مقیاس امید میلر جمع آوری شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای SPSS۲۲ انجام شد روشهای آمار استنباطی ضریب همبستگی پیرسون و آزمون بارون و کنی استفاده شد. نتایج آزمون فرضیه ها نشان داد بین ابعاد حمایت دوستان ،حمایت خانواده ،حمایت دیگران و فرسودگی مدرسه ابطه منفی و معناداری وجود دارد بین ابعاد حمایت دوستان ،حمایت خانواده ،حمایت دیگران و امید رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین ابعاد حمایت دوستان ،حمایت خانواده ،حمایت دیگران و درگیری تحصیلی نیز رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و در فرضیه چهارم اثر واسطه ایی امید در رابطه بین حمایت اجتماعی و فرسودگی مدرسه مورد تائید قرار می گیرد و در فرضیه پنجم اثر واسطه ایی متغیر درگیری تحصیلی در رابطه بین حمایت اجتماعی و فرسودگی مدرسه نیز مورد تائید قرار گرفت .

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، امید ، حمایت اجتماعی ، فرسودگی مدرسه