بررسی برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی

پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ای انجام شده است که هدف از آن بررسی برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی بود. با تحول در برنامه ی درسی علوم تجربی ، تحول و تغییر نظام سنتی در زمینه ی ارزش یابی پیشرفت تحصیلی گریزناپذیر است . اگر برنامه و روش های تدریس ، تغییر کنند، اما شیوه های ارزشیابی دگرگون نشوند، سرنوشتی جز شکست در پی نخواهند داشت . شیوه های رایج ارزش یابی و امتحانهای سنتی ، تنها میتوانند بخش محدودی از هدف های دانشی را بسنجند. حال آن که در برنامه ی درسی علوم تجربی ، »فرآیند آموزش« نیازمند روش هایی از قضاوت و ارزیابی است که بتوانند به مهارت ها و نگرش ها، در فرآیند شکل گیری آنها توجه کنند. ارزش یابی دانستنی ها نیز با توجه به رویکرد برنامه ی درسی ، شکل تازه ای را طلب می کند. چنین موضوع هایی ، محتوای این فصل را در بر می گیرند. برخی از یافته ها نشان داده است که نه تنها معلمین از روشهای تدریس جدید آگاهی ندارند، بلکه تفاوت معنی داری نیز میان روش تدریس معلمینی که در دوره های روش تدریس علوم شرکت کرده اند، با آنان که در این دوره ها شرکت نکردهاند، وجود ندارد. این در حالی است که دانش آموزانی که از طریق روش تدریس فعال آموزش دیده اند، دارای پیشرفت تحصیلی بهتر و بالاتری بوده اند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، علوم تجربی ، ارزشیابی