نقش رهبری معنوی بر اشتیاق به ماندگاری معلمان در سیستم آموزش و پرورش با توجه به میانجی گری آوای سازمانی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش رهبری معنوی بر اشتیاق به ماندگاری معلمان در سیستم آموزش و پرورش با توجه به میانجی گری آوای سازمانی بود روش تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی که به روش توصیفی همبستگی انجام شد. تعداد کل معلمان ۴۰۹۰ نفر (۲۵۴۳) زن و ۱۵۴۷ مرد بود. نمونه بر اساس فرمول کوکران شامل ۳۵۲ نفر (۲۱۸) زن و ۱۳۴ مرد از معلمان بود که از طریق نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های رهبری معنوی فرای و همکاران (۲۰۰۵) رویه های ماندگاری کارکنان کند و و گلاوات (۲۰۱۶) آوای سازمانی هامس (۲۰۱۲) بود. برای تحلیل داده ها از معادلات ساختاری به کمک نرم افزار SPSS Excel و Amos استفاده شد. میزان تاثیر رهبری معنوی بر اشتیاق به ماندگاری معلمان ۰٫۵۰ گزارش شده است که نشاندهنده تاثیری مستقیم و متوسط میباشد که از نظر آماری معنی دار است. میزان تاثیر رهبری معنوی بر آوای سازمانی معلمان ۰٫۴۳ گزارش شده است که نشاندهنده تاثیری مستقیم و متوسط میباشد که از نظر آماری معنی دار است. میزان تاثیر آوای سازمانی بر اشتیاق به ماندگاری معلمان ۰٫۲۴ گزارش شده است که نشاندهنده تاثیری مستقیم و ضعیف میباشد که از نظر آماری معنی دار است بین رهبری معنوی و آوای سازمانی معلمان رابطه ی مثبت و معنادار وجود دارد اثر مستقیم همچنین بین اوای سازمانی و اشتیاق به ماندگاری معلمان رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد اثر مستقیم آزمون سوبل نیز نشان داد آوای سازمانی در رابطه رهبری معنوی و اشتیاق به ماندگاری معلمان نقش میانجی گری ایفا میکند اثر غیر مستقیم رهبری معنوی بر اشتیاق به ماندگاری معلمان ۰٫۲۱ می باشد.