سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

مقایسه اثر بخشی CBT بر پرخاشگری و تعارضات اجتماعی در دانش آموزان در دوره ابتدایی

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 156

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

IICMO16_297

تاریخ نمایه سازی: 29 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله مقایسه اثر بخشی CBT بر پرخاشگری و تعارضات اجتماعی در دانش آموزان در دوره ابتدایی

نظام آموزشی تاثیر بسزایی درادراک خودکارآمدی افراد دارد . اگر نظام آموزشی به گونه ای برنامه ریزی گردد که براساس یادگیری درحد تسلط باشد و همه یادگیرندگان فرصت داشته باشند تا به سطح تسلط برسند و کم تر با دیگران مقایسه گردند تاثیرات منفی روی خودکارآمدی دانش آموزان نخواهد داشت. پرخاشگری یکی از مسائل مهم زندگی است و مشکلات برخاسته از آن، یکی از دلایل مهم ارجاع کودکان و نوجوانان برای دریافت کمک های روان شناختی محسوب می شود. از این اصطلاح برای توصیف بسیاری از انواع رفتارها از جمله بدخلقی، بحث و مشاجره، زورگویی، تخریب لوازم شخصی نزاع و بی رحمی استفاده می شود. عقیده بر آن است که خشونت و پرخاشگری جسمانی کودک، پیش درآمد رفتارهای ضداجتماعی دیگر است. اگرچه برخی از مولفان تلاش کرده اند پرخاشگری را به انگیزه های فطری و مسائلی مانند آن مربوط کننده پژوهش ها نشان داده اند که نه انگیزه های معطوف به خشونت و نه کشاننده های ناشی از ناکامی، ریشه پرخاشگری انسان ها هستند. انسانها یکدیگر را مورد حمله قرار میدهند، زیرا واکنش های پرخاشگرانه را یاد گرفته و برای انجام آن انتظار پاداش داشته یا این پاداش ها را به دست آورده اند. از طرف دیگر، انسان موجودی است که به مدد رشد مغز و قابلیت های ناشی از آن، قادر به پیش بینی محتمل ترین پیامدهای رفتاری و معنایایی آن است، اما چون پی بردن به این امر که زندگی شخص دیگری را به شکل نامطلوب تحت تاثیر قرار داده بسیار ناگوار است، دریافت های خود را تحریف می کند و به جای فهم احساس اطرافیان، به توجیه های خود کامرواساز روی می آورد.

کلیدواژه های مقایسه اثر بخشی CBT بر پرخاشگری و تعارضات اجتماعی در دانش آموزان در دوره ابتدایی:

نویسندگان مقاله مقایسه اثر بخشی CBT بر پرخاشگری و تعارضات اجتماعی در دانش آموزان در دوره ابتدایی

سمیه گلشنی کلات

کارشناسی رشته زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه حکیم سبزواری ، ایران.

مهدی شاددل

سطح دوم حوزه علمیه ، خراسان ، ایران.

علی اکبر شجاعی

سطح دوم حوزه علمیه ، خراسان ، ایران.

علی قدرتی

کارشناسی رشته تاریخ ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر ری ، ایران.

مقاله فارسی "مقایسه اثر بخشی CBT بر پرخاشگری و تعارضات اجتماعی در دانش آموزان در دوره ابتدایی" توسط سمیه گلشنی کلات، کارشناسی رشته زبان و ادبیات فارسی ، دانشگاه حکیم سبزواری ، ایران.؛ مهدی شاددل، سطح دوم حوزه علمیه ، خراسان ، ایران.؛ علی اکبر شجاعی، سطح دوم حوزه علمیه ، خراسان ، ایران.؛ علی قدرتی، کارشناسی رشته تاریخ ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر ری ، ایران. نوشته شده و در سال 1402 پس از تایید کمیته علمی شانزدهمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله پرخاشگری ، نوجوانان ، مدرسه ، دانش آموزان . هستند. این مقاله در تاریخ 29 اردیبهشت 1403 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 156 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که نظام آموزشی تاثیر بسزایی درادراک خودکارآمدی افراد دارد . اگر نظام آموزشی به گونه ای برنامه ریزی گردد که براساس یادگیری درحد تسلط باشد و همه یادگیرندگان فرصت داشته باشند تا به سطح تسلط برسند و کم تر با دیگران مقایسه گردند تاثیرات منفی روی خودکارآمدی دانش آموزان نخواهد داشت. پرخاشگری یکی از مسائل مهم زندگی است و مشکلات برخاسته ... . برای دانلود فایل کامل مقاله مقایسه اثر بخشی CBT بر پرخاشگری و تعارضات اجتماعی در دانش آموزان در دوره ابتدایی با 10 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.