پیش بینی توانمندسازی روانشناختی بر اساس سبک های دلبستگی با میانجی گری خودکارآمدی در بین معلمان استثنایی استان اصفهان

باتوجه به نقش مهم معلمان در امر آموزش، پیش بینی توانمندسازی روانشناختی بر اساس سبک های دلبستگی معلمان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. ینابراین هدف پژوهش حاضر، پیش بینی توانمند سازی روانشناختی بر اساس سبک های دلبستگی با میانجی گری خودکارآمدی در بین معلمان استثنایی استان اصفهان می باشد . روش پژوهش حاضر، توصیفی-تحلیلی از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه‎ ی معلمان با نیاز ویژه در سال تحصیلی۱۴۰۱-۱۴۰۰ استان اصفهان است. در این پژوهش ۲۰۰ معلم با نیاز ویژه استان اصفهان به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا(۱۹۹۵)و پرسشنامه ی سبک های دلبستگی بزرگسالان کولینز و رید (RAAS) ، پرسشنامه خودکارآمدی معلم اسچانن - موران و وولفولک(۲۰۰۱) جمع آوری شد. ضریب همبستگی پیرسون بین متغیرهای توانمندسازی روانشناختی به عنوان ملاک و متغیرهای پیش بینی سبک های دلبستگی با میانجی خودکارآمدی معلم ۶۶۵/۰ است، این عدد در سطح خطای ۵% رابطه معنی داری را بین متغیرها نشان می دهد ، از آن جا که p ، کمتر از پنج درصد است، وجود همبستگی بین متغیرها تایید می شود. براساس یافته ها، می توان نتیجه گرفت که سبک های دلبستگی با میانجی گری خودکارآمدی در بین معلمان استثنایی استان اصفهان توانایی پیش بینی توانمندسازی روانشناختی را دارند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی روانشناختی ، سبک های دلبستگی ، خودکارآمدی ، معلمان استثنایی