اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر سازگاری دانش آموزان نابینا

هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش پذیرش / تعهد بر سازگاری دانش آموزان نابینا مقطع متوسطه بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی و دوگروهی همراه با پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر نابینا دوره ی متوسطه دوم مدارس شهر مشهد در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل دادند. برای انتخاب نمونه، از شیوه ی نمونهگیری هدفمند استفاده شد. تعداد ۳۰ نفر از دانش آموزان انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل گمارش شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سازگاری دانش آموزان سینها و سینگ (۱۹۹۳) استفاده شد. گروه آزمایش مشاوره گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد را در ۸ جلسه ۴۵ دقیقهای دریافت کردند و برای تجزیه وتحلیل دادهها از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) و تحلیل کوواریانس تک متغیری (ANCOVA) استفاده شد. یافته ها نشان داد که مشاوره گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد نسبت به گروه کنترل به طور معناداری بر سازگاری اجتماعی، هیجانی و تحصیلی اثربخش بوده است. نتایج پژوهش حاکی از اثربخشی مشاوره مبتنی بر پذیرش و تعهد بر بهبود سازگاری اجتماعی، هیجانی و تحصیلی دانش آموزان است. بنابراین توجه به اثربخشی پذیرش / تعهد بر متغیرهای مرتبط با سازگاری در دانش آموزان دختر نابینا مقطع متوسطه از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان دختر نابینا ، آموزش پذیرش و تعهد ، سازگاری.