اثربخشی باز آموزی اسنادی بر عملکرد دانش آموزان دختردریادگیری درس املا شهرستان دماوند

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی باز آموزی اسنادی بر عملکرد دانش آموزان دختر در یادگیری درس املا است . پژوهشحاضر از نوع پژوهش های آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. آزمودنی ها شامل ۳۰ نفر ازدانش آموزان دخترمقطع ابتدایی مدارس شهر دماوند در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند که به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ایانتخاب شدند و به طور تصادفی در هر یک از گروه های آزمایش و گواه قرار گرفتند. از آزمون ادراک حل مساله هپنر وپترسون وپرسشنامه بارت استفاده شد. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۴۵ دقیقه ای برای بازآموزی اسنادی ، آموزش داده شدند ، در حالیکه گروه کنترل به برنامه های عادی کلا سی خود ادامه دادند. یافته های حاصل از تحلیل کواریانس نشان داد نمرات دانش آموزانگروه آزمایش در پس آزمون، نسبت به گروه بالاتر است. تفاوت دو گروه در سطح a=۰/۰۱ معنی دار نبود.

کلیدواژه ها:

بازآموزی اسنادی ، املا ، اثر بخشی ، یادگیری