بررسی نقش معلم در یادگیری از طریق نظریه پیچیدگی

طرح نظریه پیچیدگی بیانگر دیدگاهی متفاوت و نوین در میان اندیشمندان غربی است. این اندیشه در جهان غرب، دیدنوینی نسبت به جهان هستی و انسان ارائه می دهد. از نظر متفکران پیچیدگی نگریستن به جهان به عنوان امری قابلپیش بینی، الگودهی، خطی، علیت پذیر، باثبات و هدفمند، نگاهی ساده گرایانه است که به نوبه خود منشاء بسیاری ازچشم اندازهای غیر واقع بینانه گردیده است. دوران ما، عصر تغییرات سریع و پیچیدگی های روز افزون است. ادارهسازمان های پیچیده، مسائل پیچیده، اهداف پیچیده و دنیای پیچیده، به انسان های پیچیده نیاز دارد. انسان هایپیچیده نیز در سازمان های پیچیده پرورش می یابند. این مقاله به تعریف نظریه پیچیدگی، اصول اساسی آن و نحوهاعمال در زمینه یادگیری میپردازد. در این مقاله به مرور پژوهش ها و نوشتارهایی در حوزه نظریه پیچیدگی با محوریتیادگیری از طریق این نظریه پرداخته شده است. که در بسیاری از موارد پارادایم پیچیدگی توصیف و تبیین کارآمدتری ازنظام آموزشی و مولفه های اساسی در رویکرد یاددهی یادگیری ارائه می دهد که تا حد زیادی با رویکردهای دیگرمتفاوت است.

کلیدواژه ها:

نظریه پیچیدگی ، یادگیری ، دانش ، مدیریت ، آموزش.