بررسی تاثیر روش آموزش حل مسئله بر یادگیری درس کاروفناوری

هدف از این پژوهش ، بررسی تاثیر به کارگیری روش آموزش حل مسئله بر یادگیری درس کاروفناوری پایه هفتم (دوره اول متوسطه )بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون برای گروه کنترل بوده است . جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پایه هفتم متوسطه اول، شهرستان میاندوآب، استان آذربایجان غربی بودند که به شیوه نمونه گیری چند مرحله ای یک مدرسه دخترانه به عنوان نمونه انتخاب شد و دو کلاس به صورت تصادفی به عنوان گروه کنترل(۳۴ نفر) و گروه آزمایش (۳۴نفر) تعیین شدند. ابزار پژوهش آزمون محقق ساخته ای است که روایی آن مورد تایید جمعی از دبیران این رشته و متخصصان علوم تربیتی قرار گرفت و ضریب پایایی آن براساس ضریب آلفای کرانباخ ۷۹ / ۰ بدست آمد. مدت ده جلسه ۲ ساعته روش تدریس حل مسئله و سنتی اجرا شد و سپس پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد. داده های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی کوواریانس و آزمون تی تحلیل شد. یافته های پژوهش ، به لحاظ آماری نشانگر آن است که شیوه تدریس حل مسئله در یادگیری دانش آموزان نسبت به روش تدریس سنتی ( توضیحی ) موثرتر بوده است . به گونه ای که گروه آزمایش در آموزش به شیوه حل مسئله دارای میانگین نمره بالاتری نسبت به گروه کنترل هستند. بنابراین به معلمان پیشنهاد می شود برای تدریس دروس مختلف به ویژه برنامه های درسی در سطح نگرش و مهارت به شیوه آموزش حل مسئله توجه بیشتری داشته باشند و تا حد امکان در تولید فیلم های آموزشی و ایجاد بانک های اطلاعاتی تلاش نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، کار و فناوری ، یادگیری ، دوره اول متوسطه ، میاندوآب