بررسی تاثیر استفاده از روش تدریس فعال در ایجاد انگیزه درس خواندن در دانش آموزان بر اساس سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی زنجان

روش تدریس مناسب از مهمترین پایه های کیفیت بخشی آموزش محسوب میشود. بسیاری از روانشناسان و مربیان آموزشی اعتقاد دارند، موقعیت ادگیری باید چنان سازماندهی شود که هر شاگرد بر اساس توانایی های خود به فعالیت بپردازد. موقعیت معلم در گرو استفاده از شیوه های تدریس است. روشهای تدریس باید به گونه ای باشد که ذهن دانش آموز در آن فعال باشد بنابر این هدف این پژوهش بررسی تاثیر روش تدریس فعال در ایجاد انگیزه درس خواندن در دانش آموزان بر اساس سرزندگی تحصیلی بود. روش اجرای پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی زنجان در سال تحصیلی ۰۳-۰۲ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۴۲ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه انگیزه درس خواندن پرسشنامه عملکرد و پرسشنامه سرزندگی تحصیلی می باشد استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد بین سرزندگی تحصیلی و روش تدریس فعال رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین سرزندگی تحصیلی و انگیزه درس خواندن رابطه ی معنی داری وجود دارد، بنابراین میتوان گفت سرزندگی تحصیلی از متغیرهای مهم و مرتبط با روش تدریس فعال و انگیزه درس خواندن می باشند.

کلیدواژه ها:

سرزندگی تحصیلی انگیزه درس خواندن ، روش تدریس فعال