بررسی ویژگی های روان سنجی پرسش نامه انگیزش نوشتن در بین دانش آموزان ایرانی

هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان­سنجی پرسش­نامه انگیزه نوشتن (SWAS) در بین دانش آموزان ایرانی است. روش این پژوهش، توصیفی و از نوع هنجاریابی و رویکرد آن کاربردی است. جامعه پژوهش نیز تمام دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر یزد در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸می­باشد. نمونه پژوهش شامل ۴۶۰ دانش آموز دوره اول متوسطه (۲۵۸ دختر و ۲۰۲ پسر) بودند که با روش نمونه ­گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسش­نامه انگیزه نوشتن(SWAS) رایت و همکاران (۲۰۱۹)  بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از میانگین، انحراف معیار و روش های متعارف آزمون سازی (تعیین روایی، تحلیل عاملی و پایایی) استفاده شد.  یافته های این پژوهش نشان می دهد که پرسش­نامه انگیزه نوشتن  دارای ۵ مولفه و نمره کل است و ۳۰ گویه را در­بر­می گیرد و ازلحاظ روان سنجی از روایی، پایایی و شاخص های برازندگی خوبی برخوردار است. ساختار عاملی تاییدی نیز، مدل پنج عاملی پیشنهادی پرسش­نامه یاد شده را تایید کرد. به عبارت دیگر، پرسش­نامه انگیزه نوشتن از روایی لازم برای سنجش انگیزه نوشتن نوجوانان محصل در دوره اول متوسطه برخودار است. به علاوه، ضریب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس­های این آزمون، ۶۵۰/۰ تا ۸۶۳/۰ است که بیانگر پایایی خوب آن است، لذا  به نظر می رسد که پرسش نامه مذکور، به دلیل استحکام ساختار عاملی و ویژگی های روان­سنجی مناسب، قابلیت استفاده توسط سایر پژوهشگران برای بررسی تدریس را دارا بوده و استفاده از آن پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

ویژگی های روانسنجی ، پرسش نامه ی انگیزه نوشتن ، دانش آموزان ایرانی