بررسی رابطه ی مهارت های برنامه درسی معلمان با خودکار آمدی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس

هدف این پژوهش ، بررسی رابطه مهارتهای برنامه درسی معلمان با خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی پایه ششم شهرستان گنبد کاووس بود. از لحاظ هدف، روش پژوهش حاضر کاربردی و از نوع توصیفی -همبستگی است . جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بودند. که تعداد آنها ۲۷۱۶ نفر است . روش نمونه گیری از این جامعه ، به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انجام شد. که با استفاده از جدول کرجسی مورگان تعداد آن ۳۴۰ نفر انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارتهای برنامه ریزی درسی معلمان افشین (۱۳۹۳)، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جری جینگ و ویکی مورگان (۱۹۹۷) و مقیاس اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) بود. تحلیل دادهها به وسیله ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد که مهارتهای برنامه درسی معلمان با خودکارآمدی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی پایه ششم شهرستان گنبد کاووس رابطه دارند.

کلیدواژه ها:

اشتیاق تحصیلی ، برنامه درسی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان