بررسی اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر TPACK بر خودکارآمدی تحصیلی علوم تجربی دانش آموزان پایه پنجم ابتدائی

امروزه و هم زمان با گسترش فناوری و ورود آن به عرصه ی یادگیری و تعلیم و تربیت ، آموزش سنتی با چالش های جدیمواجه شده است . بهره گیری از ابزارهای آموزشی نوین ازجمله بسته ی آموزشی مبتنی (TPACK) به مشارکت بیشتردانش آموزان منجر شده و آنان را به یادگیرندگان فعال تبدیل می کند . نمونه ی آماری پژوهش حاضر به صورت در دسترس و متشکل از ۴۰ دانش آموز دختر ناحیه ۴ مشهد بوده است . ابزار پژوهش شامل بسته ی آموزشی معلم ساخته مبتنی بر TPACK، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی زاژاکووا و همکاران (۲۰۰۵) و آزمون عملکرد تحصیلی معلم ساخته بوده است . یافته های حاصل از پس آزمون و تجزیه وتحلیل داده ها حاکی از آن است که بسته آموزشی مبتنی بر دانش محتوایی ، تربیتی و فناورانه (تی پک ) منجر به خودکارآمدی (در چهار سطح اطمینان به عملکرد تحصیلی در کلاس ، اطمینان به عملکرد تحصیلی دربیرون از کلاس ، تعامل با دیگران در مدرسه ، تعامل با دیگران در بیرون از مدرسه ) دانش آموزان پنجم ابتدائی در درس علوم تجربی (مبحث حواس پنجگانه ) شده است .

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، بسته ی آموزشی ، علوم تجربی ، حواس پنجگانه ، TPACK