تحلیل کتب فارسی مقطع ابتدایی بر اساس اصول تصویرگری
محل انتشار: دومین کنفرانس بین المللی و سومین کنفرانس ملی یافته های نوین در مدیریت، روان شناسی و حسابداری
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 287
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
INCMET03_055
تاریخ نمایه سازی: 9 شهریور 1402
چکیده مقاله:
تصویر از ارکان تاثیرگذار و راز بی بدیل انگیختن تمایل کودک برای مطالعه است. کتب درسی بهترین منبع مطالعاتی و جامعه تحت پوشش آن به ویژه در حوزه درستان به دلیل پرمخاطب بودن، این گروه مهم ترین مقطع از نگاه نویسندگان این جستار است. در حالی که انتظار می رود با توجه به توانایی کم دانش آموزان در خواندن و محدود بودن دایره لغوی، از ابزار تصویرسازی به خوبی استفاده شود هنر تصویرگری در این کتب راه به خطا رفته است. با عنایت به نقش مهم تصویر ارتقاء کیفیت کتاب های آموزشی، در این جستار کتاب ارسی پایه اول با روش مروری کتابخانه ای آسیب شناسی شده است. نتایج این تحقیق نشان می دهد که کتاب فارسی پایه اول از نظر اصول تصویرگری در رعایت مفاهیم روانی رنگ ها با توجه به شرایط کودکان، در این سن دارای نقایصی بوده و نیازمند بازنگری و تغییر و اصلاح محتوای تصویری برخی از دروس می باشد. عدم تطبیق محتوای تصویر و نشانه ای تصویری با عنوان درس، اشاره ضعیف به مسائل مهم، غلبه محتوای تصاویر با جنسیت مذکر بر مونث، تکرار تصویر، وجود مغایرت تصویر با محتوای درس، عدم استفاده از تصاویر واضح قابل درک برای بیان موضوع، از جمله نواقص مهمی هستند که در کتاب فارسی پایه اول دیده می شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه خراسانی
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی زابل
زینب دست پیمان
کارشناسی آموزش ابتدایی.دانشگاه آزاد اسلامی واحدزابل.شهرستان زابل
محدثه ده مرده
کارشناسی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه ازاد اسلامی مشهد
فاطمه ده مرده
کارشناسی آموزش ابتدایی