اثربخشی توان بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه بر حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان چهره کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 137

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSS-24-4_007

تاریخ نمایه سازی: 17 تیر 1402

چکیده مقاله:

مقدمه: مداخله مبتنی بر پردازش هیجان و حافظه می­ تواند بستری برای بهبود رمزگردانی، ذخیره و بازشناسی هیجانات در کودکان فراهم سازد. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف اثربخشی توان­بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه بر حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان چهره کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی در شهرستان سلسله انجام گردید. روش کار: این مطالعه از نوع نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون و پس ­آزمون با گروه کنترل بود. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه ­گیری چند مرحله ای ۳۴ نفر از دانش آموزان ۹ الی ۱۲ ساله مقطع ابتدایی با ملاک های ورود به عنوان نمونه نهایی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل ۱۷ نفری قرار گرفتند. سپس گروه آزمایشی به مدت ۱۳ هفته در جلسات ۵۰ دقیقه ای مداخله توان­بخشی هیجان و حافظه Captain's Log شرکت کردند. لازم به ذکر است هر دو گروه آزمایشی و کنترل پیش از آغاز جلسات مداخله و پس از اتمام جلسات به خرده مقیاس های حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان چهره ابزار ارزیابی (CANTAB، ۲۰۱۴) پاسخ دادند. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد که مداخله توان­بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه موجب بهبود حافظه فعال دیداری (۷۰/۲۵F= و ۰۰۱/۰P<) و پردازش هیجان چهره (۷۲/۱۲F= و ۰۰۱/۰P<) گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل شده است. نتیجه ­گیری: بر مبنای یافته های حاصل می توان گفت مداخله توان­بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه در ارتقای حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان کودکان موثر بود، لذا پیشنهاد می شود جهت بهبود شناخت اجتماعی دانش آموزان مبتلا به نارسایی توجه/بیش فعالی این رویکرد در مراکز آموزشی و تربیتی مورد استفاده قرار گیرد.

نویسندگان

بهرام پیمان نیا

Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran

مژده جوانمرد

MA in Clinical Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran

مهناز مهرابی زاده هنرمند

Professor, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • ‎۱. Bruce V, Young A. Understanding face recognition. British Journal ...
  • Winston JS, Henson RN, Fine-Goulden MR, Dolan RJ. fMRI-adaptation reveals ...
  • Vuilleumier P, Pourtois G. Distributed and interactive brain mechanisms during ...
  • Phelps EA. Human emotion and memory: Interactions of the amygdala ...
  • Shenk CE, Putnam FW, Noll JG. Predicting the accuracy of ...
  • Ichikawa H, Nakato E, Kanazawa S, Shimamura K, Sakuta Y, ...
  • Dan O. Recognition of emotional facial expressions in adolescents with ...
  • Diamond A. Executive functions. Annual Review of Psychology. ۲۰۱۳;۶۴:۱۳۵-۱۶۸‎ ...
  • Gambarota F, Sessa P. Visual working memory for faces and ...
  • Ma WJ, Husain M, Bays PM. Changing concepts of working ...
  • Olivers CN, Roelfsema PR. Attention for action in visual working ...
  • Bikic A, Leckman JF, Lindschou J, Christensen TO, Dalsgaard S. ...
  • Jalili F, Nejati V, Ahadi H, Katanforosh SA. Effectiveness of ...
  • Caetano T, Pinho MS, Ramadas E, Clara C, Areosa T, ...
  • Barkus E. Effects of working memory training on emotion regulation: ...
  • Hassanzadeh S, Amraei K, Samadzadeh S. A meta-analysis of Attention ...
  • Saduk B, Saduk V, Ruiz P. Summary of Kaplan & ...
  • Green R, Till C, Al-Hakeem H, Cribbie R, Tellez-Rojo MM, ...
  • Kotwal DB, Burns WJ, Montgomery DD. Computer-assisted cognitive training for ...
  • Shiri E, Nejati V, Pouretemad H. Investigation of the effectiveness ...
  • Cowan N. The magical mystery four: How is working memory ...
  • Wheeler ME, Treisman AM. Binding in short-term visual memory. Journal ...
  • Eng HY, Chen D, Jiang Y. Visual working memory for ...
  • Alvarez GA, Cavanagh P. The capacity of visual short-term memory ...
  • Rapport MD, Bolden J, Kofler MJ, Sarver DE, Raiker JS, ...
  • Bergwerff CE, Luman M, Weeda WD, Oosterlaan J. Neurocognitive profiles ...
  • Leppanen JM, Hietanen JK. Emotion recognition and social adjustment in ...
  • Staff AI, Luman M, Van der Oord S, Bergwerff CE, ...
  • Vytal K, Hamann S. Neuroimaging support for discrete neural correlates ...
  • Cohen MA, Konkle T, Rhee JY, Nakayama K, Alvarez GA. ...
  • Wells EL, Day TN, Harmon SL, Groves NB, Kofler MJ. ...
  • نمایش کامل مراجع