اثربخشی توان بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه بر حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان چهره کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی

مقدمه: مداخله مبتنی بر پردازش هیجان و حافظه می­ تواند بستری برای بهبود رمزگردانی، ذخیره و بازشناسی هیجانات در کودکان فراهم سازد. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف اثربخشی توان­بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه بر حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان چهره کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی در شهرستان سلسله انجام گردید. روش کار: این مطالعه از نوع نیمه ­آزمایشی با طرح پیش ­آزمون و پس ­آزمون با گروه کنترل بود. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه ­گیری چند مرحله ای ۳۴ نفر از دانش آموزان ۹ الی ۱۲ ساله مقطع ابتدایی با ملاک های ورود به عنوان نمونه نهایی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل ۱۷ نفری قرار گرفتند. سپس گروه آزمایشی به مدت ۱۳ هفته در جلسات ۵۰ دقیقه ای مداخله توان­بخشی هیجان و حافظه Captain's Log شرکت کردند. لازم به ذکر است هر دو گروه آزمایشی و کنترل پیش از آغاز جلسات مداخله و پس از اتمام جلسات به خرده مقیاس های حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان چهره ابزار ارزیابی (CANTAB، ۲۰۱۴) پاسخ دادند. یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد که مداخله توان­بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه موجب بهبود حافظه فعال دیداری (۷۰/۲۵F= و ۰۰۱/۰P<) و پردازش هیجان چهره (۷۲/۱۲F= و ۰۰۱/۰P<) گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل شده است. نتیجه ­گیری: بر مبنای یافته های حاصل می توان گفت مداخله توان­بخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجان و حافظه در ارتقای حافظه فعال دیداری و پردازش هیجان کودکان موثر بود، لذا پیشنهاد می شود جهت بهبود شناخت اجتماعی دانش آموزان مبتلا به نارسایی توجه/بیش فعالی این رویکرد در مراکز آموزشی و تربیتی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

Visual working memory ، Emotion processing ، Facial ، Attention Deficit/Hyperactivity Disorder ، حافظه فعال دیداری ، پردازش هیجان ، چهره ، اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی