طراحی برنامه درسی آموزش تفکر انتقادی به دانش آموزان دبستانی

هدف از این پژوهش، بررسی ویژگی ها و طراحی الگوی برنامه درسی تفکرانتقادی به دانش آموزان ابتدایی است. در پژوهش حاضراز روش سنتزپژوهی استفاده شده است. همچنین برای تحلیل داده ها از روش کدگذاری باز و محوری و برای تحلیل یافته ها از الگویسنتزپژوهی شش مرحله ای رابرتس استفاده شده است. جهت اعتباریابی الگو از نظر متخصصین استفاده شده و مورد تایید قرار گرفت.برای رسیدن به جواب سوال پژوهش از عناصر چهارگانه تایلر شامل: هدف، محتوا، روش تدریس و ارزشیابی استفاده شد. تغییر دربرنامه های درسی، تربیت انسانهای معقول، آماده سازی شهروندان آگاه و انتقادی جزو مهم ترین اهداف است؛ محتوا باید شامل مهارتهای ارتباطی و انتقادی، مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله و برنامه ریزی باشد. روش های تدریس الگوی فوق رویکرد سازندهگرایی، گفتگو، روشهای شناختی و روش های مشارکتی است. همچنین ارزشیابی به دو بخش عملکردی و تلفیقی انجام می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر ، تفکر انتقادی ، طراحی ، مهارت