پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس نقش مهارت های ذهن آگاهی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر کرمانشاه

سال انتشار: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 315

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSCONF10_351

تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1402

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس نقش مهارت های ذهن آگاهی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر کرمانشاه می باشد که این پژوهش کاربردی و از لحاظ شیوه اجرا زمینه یابی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمام دانش آموزان دختر پایه دهم شهر کرمانشاه می باشد که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه ۳۷۷ نفر و با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب گردید. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، پرسشنامه مهارت های ذهن آگاهی کنتاکی (KIMS)، بیر، اسمیت، و آلن (۲۰۰۴) می باشد. برای آزمون فرضیه ها ابتدا نرمال بودن متغیر وابسته به کمکآزمون کلموگروف - اسمیرنوف را بررسی و سپس از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان استفاده شد. برای آزمون فرضیه ها ابتدا نرمال بودن متغیر وابسته به کمک آزمون کلموگروف - اسمیرنوف را بررسی و سپس از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان استفاده شد. نتایج بیانگر آن بود که ذهن آگاهی می تواند پیش بینی کننده کاهش اهمال کاری در دانش آموزان شود. پیشنهاد می شود که برای کاهش اهمال کاری در دانش آموزان مهارت های ذهن آگاهی به آنها آموزش داده شود.

نویسندگان

سمیه خانی

کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلام آباد غرب، آموزگار

خدیجه جاسمی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه پیام نور کرمانشاه، آموزگار

میثم نجفی

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی دانشگاه آزاد کرمانشاه، آموزگار