رابطه بین سبک های شناختی، یادگیری مشارکتی و خودکارآمدی تحصیلی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر رامهرمز

هدف از تحقیق حاضر، رابطه بین سبک های شناختی، یادگیری مشارکتی و خودکارآمدی تحصیلی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر رامهرمزبود. جامعه آماری این تحقیق، شامل همه دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم شهر رامهرمزبا تعداد ۳۰۰۰نفر می باشند. نمونه ای به حجم ۳۲۰ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سبک های شناختی کوچک سرایی (۱۳۸۴)، پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی تحصیلی شرر و مادوکس (۱۹۸۲)، یادگیری مشارکتی استیفان و همکاران (۲۰۰۷) و انگیزش پیشرفت هوبرت هرمند (۱۹۷۰) بودند. روش این تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی و روش های آمار استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد استفاده قرار می گیرد. و نتایج نشان داد بین متغییرهای سبک های شناختی، یادگیری مشارکتی و خودکارآمدی تحصیلی با انگیزه پیشرفت دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت.

کلیدواژه ها:

سبک های شناختی ، خودکارآمدی تحصیلی ، انگیزه پیشرفت