ضرورت اهمیت ارتباط و تاثیر آن در فرایند تدریس و یادگیری

در فرایند تدریس و یادگیری ارتباط عبارت است از انقال پیام از فرستنده «معلم» به گیرنده «دانش آموز با فراگیر» مشروطبر آنکه محتوای پیام مورد نظر فرستنده به گیرنده پیام منتقل شود و برعکس. ارتباط خوب معلم با دانشآموزان در کیفیت تدریساو و رضایت آنها تاثیر بسیاری دارد. معلمان باید روانشناس باشند تا با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان به گونه ای با آنهارفتار کنند که موجب برانگیختگی آنها برای یادگیری شوند. در بسیاری از موارد معلمان نمی توانند رفتار یا واکنش احتمالیدانش آموزان را در برابر محرک های ارسالی خود پیش بینی کنند؛ به همین دلیل به طور ناخواسته مشکلاتی برای کلاس و دانش آموزانبه وجود می آورند. معلمان باید در مورد روابط اجتماعی متقابل اطلاعات کافی داشته باشند و برای برقراری ارتباط با دانش آموزانالگوهای مناسب استفاده کنند. اصولا تدریس مستلزم برقراری ارتباط است و هدف از ایجاد ارتباط به وجود آوردن یک نقطه مشترکو یا تفاهم است. برای این کار ارتباط یکجانبه معلم باید به ارتباط متقابل تبدیل شود؛ یعنی معلم باید برای تفهیم مطالب خود ازالگوهای ارتباطی دوجانبه و یا چندجانبه استفاده کند. معلم و دانش آموز در فرایند ارتباط باید مطمئن شوند که یکدیگر را درکمی کنند و بر اساس درک مشترکی به دیگری اطلاعات یا بازخورد میدهند. معلمان باید با تکیه بر دانش خود در زمینه های روانشناسی، جامعه شناسی و نیز تحقیقات علمی مشکلات کلاسی از جمله عدم ایجاد ارتباط در کلاس را تحلیل و تفسیر کنند و برایآن راه حل مناسبی را انتخاب نمایند. یک معلم موفق کسی است که ضمن شناخت استعدادها، توانایی ها، علایق و رغبت های دانشآموزان، ارتباط مطلوب و مناسبی را با آنها برقرار نماید. معلم باید بتواند پیام خود را به طور مناسب و برای تاثیر، تغییر و کنترلدانش آموزان انتخاب کند؛ زیرا تدریس و فراهم کردن زمینه های لازم برای تغییر در ساخت دانش، علاقه، انگیزه و یادگیری دانش آموزانبدون ارتباط مطلوب و مناسب هرگز حاصل نخواهد شد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر ضرورت اهمیت ارتباط و تاثیر آن در فرایندتدریس و یادگیری، آشنایی معلمان با روشهای ارتباطی و کاربرد آن و سعی در برطرف کردن موانع ارتباطی در فرایند تدریس ویادگیری می باشد.

کلیدواژه ها:

ضرورت ، اهمیت ، تاثیر ، فرایند ، تدریس ، یادگیری